Zana. Dificultades de Aprendizaje

	Las DA aunque son específicas de una determinada destreza, pueden llevar asociadas otros tipos de problemas que muchas veces son las “señales” que “alarman” a maestros o padres:
	Vocabulario limitado, problemas de expresión oral, dificultad para pronunciar bien las palabras, dificultades de organización temporal y/o espacial... Problemas para comprender instrucciones, para aprender a estudiar, para comenzar las tareas, problemas de atención y memoria, etc.

	La mayoría de los niños con DA se diagnostican en la etapa de Primaria cuando han de enfrentarse a aprender los aprendizajes básicos: leer, escribir, escuchar, calcular, razonar...

	Las DA pueden conducir al fracaso escolar si nos se diagnostican o tratan a tiempo. En todas ellas, hay un desfase entre el verdadero potencial del niño y su rendimiento escolar.


Las DA más comunes son las siguientes:

1. DISLEXIA.

	Es un desorden o dificultad en la recepción, comprensión y expresión de los mensajes escritos que se traduce en una dificultad para aprender a leer.

	La causa principal es una deficiencia en los procesos cognitivos que transforman la información visual en información de tipo verbal que accede a niveles superiores de pensamiento para obtener así un SIGNIFICADO de la comunicación escrita.

	Según las dificultades específicas que presenta el niño, hay dislexias de varios tipos:
	Dislexia Visual: dificultad para percibir letras y palabras completas o baja velocidad de nombramiento que se traduce en una lectura inexacta, vacilaciones, confusiones, inversiones de sílabas… Dislexia Auditiva o fonológica: dificultad para integrar o relacionar las letras con su sonido y en la codificación fonológica (discriminación auditiva de fonemas similares entre sí). Dislexia mixta: ambos procesos están alterados.

	Muchos niños en el comienzo del aprendizaje de la lectura y escritura presentan una Dislexia Evolutiva, ya que es lógico que aparezcan errores o dificultades en algún aspecto.

	Si el niño ya ha superado su etapa de aprendizaje y persisten las dificultades, entonces podemos hablar de Dislexia (a partir de 7-8 años) si su habilidad en esta área está por debajo de su capacidad intelectual o su desarrollo en otros aprendizajes.

2. DISGRAFÍA.

	Es un trastorno de la escritura que afecta a la forma (área motriz) o al significado (forma) y es de tipo funcional. Se presenta en niños con Cociente Intelectual normal y en niños con trastornos neurológicos, sensoriales o motrices.

Algunos rasgos de la disgrafía pueden ser:

	Escritura en espejo. Trastorno en la forma y tamaño de la letra (“mala letra”) Deficiente espaciamiento entre letras dentro de una palabra, entre las palabras o entre renglones. Uniones o enlaces entre letras defectuosos. Trastornos de la presión (sobre el papel) o de la prensión (utilización de los instrumentos de escritura). Trastornos en la fluidez o ritmo escritor (excesiva fatiga muscular en el acto de escribir que produce cansancio).

3. DISCALCULIA.

	Es una dificultad en el desarrollo de las habilidades o aptitudes relacionadas con las matemáticas que no puede ser explicada por problemas de escolarización o defectos visuales ni auditivos.

	Puede parecer asociada a :
	Problemas de memoria y atención. Dificultades de Orientación espacial: les cuesta alinear y colocar números. Dificultad en el reconocimiento de la direccionalidad y ordenación de los números.

4. DISORTOGRAFÍA.

	Consiste en una dificultad para retener la forma ortográfica de las palabras, por lo que el niño, comete numerosas faltas de ortografía natural y arbitraria.

	Es frecuente que estos niños conozcan las reglas ortográficas pero no sean capaces de aplicarlas en la escritura espontánea, en el dictado, etc..


El centro ZANA está especializado en el
	Diagnóstico y Tratamiento reeducativo de las DA.

	El diagnóstico se realiza mediante la aplicación de una batería de pruebas que evalúan diversas funciones cognitivas verbales y no verbales, funciones del lenguaje, atención y memoria, funciones perceptivas, funciones motrices y funciones ejecutivas (estrategias de planificación, autocontrol y flexibilidad) así como pruebas específicas que evalúan la competencia del área específica en la que el niño muestra una DA.

	Batería aplicada:
	Escalas de Inteligencia WECHSLER. Pruebas de organización perceptiva (Bender, Figura de Rey..).. Exploración de la lateralidad (Mano, ojo y pie). Obtención de un Perfil Psicomotor. Aptitudes Verbales básicas: vocabulario, razonamiento verbal, comprensión general... Evaluación de los procesos lectores básicos:

	Evaluación de los procesos de Lectura:
	Lectura oral: ritmo, exactitud y velocidad lectora. Lectura Comprensiva.Comprensión lectora de frases y textos. Comprensión de enunciados con diferentes estructuras gramaticales. Comprensión oral de textos.Análisis de textos. Habilidad para estructurar un texto.

	Evaluación de los procesos de escritura:
	Errores de Ortografía natural y arbitraria. Empleo de Mayúsculas, signos de puntuación y signos de acentuación. Copia y Dictado. Escritura espontánea: descripción, redacción, resumen, invención de historias y finales... Calidad de la escritura ( tamaño, presión....).

	Desarrollo del razonamiento lógico matemático y del cálculo mental.

	El objetivo de toda valoración es la realización posterior de un tratamiento reeducativo para que el niño supere las dificultades detectadas.