Zana. Psicomotricidad

	Este perfil psicomotor consta de :
	Pruebas motrices de coordinación dinámica general. Pruebas de coordinación visomanual de miembros superiores e inferiores. Pruebas de Equilibrio estático y dinámico. Pruebas perceptivas (construir modelos, encajes visuales, comparar longitudes, realizar puzzles, etc). Exámen de la lateralidad (mano, pie y ojo). Pruebas neuromotrices ( adquisición del esquema corporal, organizacón espacial y temporal, pruebas de ritmo, imitación de gestos, etc).

	En función de este perfil, el niño es “incluido” dentro de un programa teniendo en cuenta además su desarrollo evolutivo y su situación escolar.


En el centro ZANA abarcamos por ello, varias áreas dentro de la PSICOMOTRICIDAD:

1. ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ.

	Dirigida a niñas de 3 a 6 años sin dificultades específicas de desarrollo sensomotor (Grupos de 6-8 niños)

	OBJETIVOS:
	Estimular y potenciar las posibilidades motrices, cognitivas y sociales de cada niño desde un enfoque lúdico. Generar experiencias de aprendizaje significativas : Aprender mediante el movimiento. Ofrecer una alternativa de actividad física no convencional. Detectar y prevenir las posibles dificultades sensoriales y motoras. Favorecer los procesos sociales y de convivencia con iguales. Fomentar la creatividad y espontaneidad.

2. REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ.

	Esta área va dirigida a niños de diversas edades y en diferentes momentos evolutivos, que presentan retraso o inmadurez en el área motriz ( torpeza motora, deficiente coordinación global o segmentaria, deficiente desarrollo de la grafomotricidad o la psicomotricidad fina, problemas de tono muscular...) que inciden negativamente en la adquisición de ciertos aprendizajes (lectura, escritura..).

	Este retraso se debe a inmadurez neurológica debido a que el niño no ha realizado los principales etapas del desarrollo motriz con la “calidad” necesaria o bien , ha habido “saltos” (no gatear, poca experiencia de suelo...).

	Los aspectos a mejorar o sobre los que intervenir son los siguientes:
	Control de la postura. Equilibrio estático y dinámico. Coordinación motriz: global y de miembros superiores e inferiores. Exploración de la lateralidad y reeducación de los problemas de ésta: lateralizadad cruzada, lateralidad confusa, ambidextrismo, etc. Organización espacial y temporal (nociones de izquierda/derecha; arriba/abajo, dentro/fuera...) y nociones temporales (ritmo...). Tono y relajación. Escritura y grafismo
	Además, se realiza un conjunto de ejercicios encaminados a la maduración propiamente psicomotriz, sensorial y neurológica del niño.

	Este programa de reeducación psicomotriz se denomina BRAIN GYM O KINESIOLOGÍA EDUCATIVA, y considera que el movimiento es la clave del aprendizaje

	Los ejercicios motrices que se realizan ayudan al niño a acceder y estimular partes de su cerebro que se encontraban bloqueadas o poco activas, produciendo una mejora en su habilidad motriz y otras habilidades concretas:
	Mayor capacidad de concentración. Desarrollo de la memoria. Perfeccionamiento de la lectura, escritura y ortografía. Mejora de la coordinación cerebro-cuerpo. Desarrollo de la Psicomotricidad global y fina. Integración de las capacidades visuales, auditivas y táctiles. Establecimiento de una Lateralidad adecuada. Reeducación de dislexias severas. Aprendizaje de técnicas de relajación.

	El Brain Gym (“gimnasia del cerebro”) es ampliamente usado y utilizado en países como EEUU y otros de Europa en niños con problemas de aprendizaje o en su desarrollo. Grandes autoridades como Orton, Doman, delacato, Barsch incluyen el Brain gym en sus programas con alumnos con dificultades.

	Los movimientos y actividades del Brain Gym desbloquean los dos hemisferios del cerebro (dereho e izquierdo) responsables de la lateralidad, el bulbo raquídeo, el sistema límbico y el córtex (memoria, enfoque y concentración).

	Una vez que el alumno realiza estos movimientos con precisión, el Brain Gym ha realizado su cometido y la integración de lo aprendido se convierte en algo automático para el niño.

Algunos ejercicios:


	Volteos en el suelo manteniendo la línea media con los brazos estirados hacia arriba (no permitir que los brazos vayan hacia el cuerpo). Marcha sobre puntillas y sobre talones hacia delante y hacia atrás. Saltos con los pies juntos a diferentes alturas hacia delante/ detrás. Botar pelotas primero con una mano, y posteriormente alternando una mano y otra. Palmear globos hacia arriba alternando una mano y otra. Ejercicios con la línea media del cuerpo.

	A nivel neurológico, el niño ha de ir logrando la adquisición de estas etapas o fases:

FASE HOMOLATERAL
	se utilizan la parte superior (brazo) e inferior (pierna) del mismo lado del cuerpo.
	· GATEO en los dos sentidos de la marcha (delante/ hacia atrás). · REPTADO “ “ . · POSICIÓN PRONO (HACIA ABAJO). Flexionar a la vez sobre el suelo una pierna con el brazo correspondiente, girando la cabeza y la mirada hacia ese lado. Volver a posición inicial y hacerlo hacia el otro lado (izquierda-derecha). · MARCHA DEL SOLDADO. De pie con los pies juntos y los brazos estirados a lo largo del cuerpo como punto de partida. Posteriormente, se avanza una pierna hacia delante a la vez que se estira al frente el mismo brazo. Se da otro paso de nuevo con la otra pierna y el otro brazo del otro lado.

FASE CONTRALATERAL.

	Se hacen los mismos ejercicios que en la fase homolateral , pero esta vez coordinando una pierna de un lado con el brazo del otro lado. (Ej: pierna derecha hacia delante coordinada a la vez con brazo izquierdo estirado).

	Una vez que se dominan los ejercicios en fase contralateral, se realiza en marcha atrás con un aumento progresivo en la rapidez pero sin perder de vista la calidad de los movimientos motrices.