Se basa en:

• La historia clínica del niño (desarrollo evolutivo, historia escolar, antecedentes familiares de interés …).
• Observación de su desarrollo neurológico en sus patrones motrices (marcha, equilibrio, coordinación corporal, gateo, reptado, etc) y de la Lateralidad.
• Aplicación de pruebas psicométricas generales (medida de la inteligencia, atención y memoria, organización perceptiva) y de pruebas específicas de lectoescritura que indiquen un retraso o dificultad en el aprendizaje de la lectoescritura y que sirvan para detectar las causas que están originando dicha dificultad y que pueden «explicar los síntomas»

BATERÍA APLICADA:

• Escalas de Inteligencia WECHSLER.
• Pruebas de organización perceptiva (Bender, Figura de Rey..)..
• Exploración de la lateralidad (Mano, ojo y pie).
• Obtención de un Perfil Psicomotor.
• Aptitudes Verbales básicas: vocabulario, razonamiento verbal, comprensión general…
• Pruebas de discriminación auditiva-fonética.
• Tareas de conciencia fonológica: realizar rimas, evocar palabras que empiezan o acaban igual, tareas de añadir o quitar fonemas a las palabras, tareas de deletreo y síntesis fónica.

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES BÁSICOS:

• Lectura oral: ritmo, exactitud y velocidad lectora.
• Lectura Comprensiva: Comprensión lectora de frases y textos. Comprensión de enunciados con diferentes estructuras gramaticales.
• Comprensión oral de textos.
• Habilidad para estructurar un texto en partes.

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ESCRITURA:

• Errores de Ortografía natural y arbitraria.
• Empleo de Mayúsculas, signos de puntuación y signos de acentuación.
• Ejecución de tareas de Copia y Dictado.
• Escritura espontánea: descripción, redacción, resumen, invención de historias y finales…
• Calidad de la escritura ( tamaño, presión y prensión de los instrumentos de escritura….).
• Un diagnóstico a tiempo puede prevenir problemas de rendimiento escolar futuros.

En la etapa del primer ciclo de Primaria (finales de 2º de Primaria o 3º) puede establecerse con seguridad el diagnóstico de dislexia. En etapas anteriores, los niños pueden cometer los errores citados y estos fallos son normales y no deben alarmarnos. Pero si persisten en el tiempo, es importante recurrir a un profesional (pedagogo o logopeda) que realice una valoración para iniciar tratamiento reeducativo lo antes posible.