DISLEXIA

Síntomas Precoces de la Dislexia (5-6 años)

Podemos detectar signos precoces de dislexia alrededor de los CINCO-SEIS años, antes de iniciarse de pleno en el aprendizaje de la lectoescritura.

El niño hace algunas inversiones al hablar («saca» en lugar de «casa», «petola» en lugar de «pelota»).
Mala articulación del lenguaje o retraso en el habla.
Baja fluidez verbal. Desarrollo lento del vocabulario.
Le cuesta decir el nombre de objetos presentados en dibujos.

Le cuesta ubicarse en el espacio. Los profesores le indican que deje algo en un lugar determinado y no lo encuentra, o se pierde por el pasillo del colegio, en el patio…
Ordena las cosas al revés, de derecha a izquierda (puede ser signo precoz de lateralidad zurda o lateralidad cruzada).
En el papel, se sitúa y organiza de derecha a izquierda. Le cuesta diferenciar el derecho y el revés de las prendas, a pesar de que esté muy diferenciado. Siempre se pone los zapatos al revés.
Tarda mucho en realizar tareas de analizar información de izquierda a derecha.

Tiene problemas importantes de movimiento: es torpe con su cuerpo, tropieza fácilmente, da golpes a los objetos sin darse cuenta, tira cosas…
Torpeza al correr y saltar. Deficiente equilibrio estático y dinámico.
A los cuatro años escribe su nombre al revés, y cuesta mucho corregir esa tendencia.
A los cinco años comete muchas inversiones al escribir los números, y le cuesta corregirlo.
Llega a los cinco o seis años sin definir una dominancia lateral. Confunde la derecha y la izquierda.
Mala postura para dibujar o escribir: muy inclinado a una lado, muy cerca de la hoja, etc
Inmadurez en la psicomotricidad fina: ensartar, abotonarse, recortar, subir cremalleras, picar, etc.
Coge mal los instrumentos de escritura (mala prensión). Aprieta fuerte sobre la hoja, incluso la rompe, o todo lo contrario, trazo muy débil.
Realiza con dificultad puzles, rompecabezas, encajes…
Le cuesta realizar laberintos, caminitos, simetrías….
Dibuja mal la figura humana. Mal conocimiento del esquema corporal.
Deficiente grafomotricidad. Dificultad para realizar trazos complejos progresivamente. Colorea mal. Rechaza esta tarea.

Inquietud motora; falta de atención; se levanta a menudo; abandona a menudo su asiento…
Le cuesta seguir instrucciones y aprender rutinas escolares.
Dificultad para memorizar números, colores, formas, días de la semana, etc.
Mala memoria a corto plazo: le cuesta repetir series de números, palabras, sílabas, secuencias rítmicas de movimiento, etc.
Le cuesta aprender nociones temporales y espaciales: arriba/abajo; ayer, hoy, mañana, antes, después, etc
Le cuesta aprender las letras e identificar el sonido asociado a esa letra.
Le cuesta aprender y entender que las palabras se dividen en sílabas (tienen golpes de voz), identificar dibujos que contienen un determinado sonido o que empiezan o acaban igual…

Como prevención, en el Centro ZANA realizamos un programa de Estimulación mediante las siguientes actividades:

– Psicomotricidad general :Realizar actividades basadas en el cruce de la línea media del cuerpo:

– Habilidades visoperceptivas: laberintos, caminos, simetrías.

– Tareas de seguimiento visual de izquierda a derecha: buscar el igual, ordenar viñetas temporales, series de figuras geométricas, de color…

– Tareas de atención: encontrar diferencias entre dibujos

– Tareas de lectura global:

– Tareas de habilidades metafonológicas:

Realizar rimas. Decir palabras que empiezan o acaban igual.
Repetir listas de palabras muy similares entre sí (solo cambia un sonido): Polo-bolo; puente-fuente; rato-gato; sol-gol; mata-mala; pelo-pero: bollo-pollo, etc
Juegos de deletreo o Evocar palabras dichas de forma incompleta(Ejmplo: el profesor dice «coegio» y los niños deben repetir «colegio»)
Dividir palabras en sílabas: dibujar un círculo por cada sílaba. o Colorear dibujos que contengan un determinado sonido